為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于做好當(dāng)前及今后一段時間就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國發(fā)〔2017〕28號），進一步加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，湖南科技大學(xué)和北森生涯（北京）教育科技有限公司（以下簡稱“北森生涯”）合作，委托該公司在我校立言樓B417舉辦為期三天（12月7日至9日）的就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，以滿足我校就業(yè)指導(dǎo)工作的師資需求，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。北森生涯部講師黃小靖擔(dān)任主講，我院八名輔導(dǎo)員老師參加了本次培訓(xùn)。

湖南科技大學(xué)招生就業(yè)處處長蔣利平在開班儀式上致辭。他指出黨和國家高度重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，同時當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作依然面臨較大壓力，我校的就業(yè)工作既有新的成績，同時也存在一些不足。蔣利平處長希望參加培訓(xùn)的老師們能夠珍惜學(xué)習(xí)機會，提高在具體就業(yè)指導(dǎo)工作中的實踐應(yīng)用能力，有效幫助學(xué)生解決職業(yè)發(fā)展、求職應(yīng)聘中的實際問題，進一步提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果。

北森生涯部講師黃小靖擔(dān)任本次培訓(xùn)班授課老師。授課內(nèi)容由生涯關(guān)注篇、生涯好奇篇、生涯控制篇、生涯自信篇、融會貫通篇五部分構(gòu)成。具體來說，生涯關(guān)注篇即喚醒就業(yè)意識，具體包括喚醒就業(yè)意識的方法和求職計劃。生涯好奇篇即職業(yè)定位和求職技巧，其中，職業(yè)定位包括職業(yè)定位模型、尋找職業(yè)機會、梳理個人職業(yè)能力、確定內(nèi)在求職標(biāo)準(zhǔn)；求職技巧包括實習(xí)及求職渠道的選擇、求職簡歷的制作、面試技巧、大學(xué)生求職權(quán)益、求職輔導(dǎo)實踐、模擬面試。生涯控制篇即生涯選擇，具體包含生涯決策的理論模型、生涯決策工具介紹、生涯決策的新興理論和工具體驗。生涯自信篇即促進就業(yè)，包括就業(yè)的心理管理、就業(yè)壓力分類及應(yīng)對策略、壓力疏導(dǎo)：減壓工具庫、自信提升：資源取向看自己。融會貫通篇即落地提升，包括就業(yè)工作實務(wù)對接和結(jié)業(yè)設(shè)計。

    通過本次培訓(xùn)，參與學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。不僅開闊了視野，更新了理念，同時也幫助老師們更好地掌握和運用專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)理論和生動的教學(xué)方法，以此來幫助學(xué)生解決求職與就業(yè)中的疑惑，更好地指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

 

作者：陳源